L'accompagnement dans la démarche de projets développés par le milieu scolaire pour soutenir la persévérance et la réussite scolaires (2010)

Étude des besoins et de la dynamique

Ce document est hébergé sur le serveur du Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF).

La problématique du succès scolaire dépasse les seuls cadres de l'école. Cette recherche, en appui aux écrits sur le sujet, part du postulat que le renforcement des pratiques professionnelles de l'enseignant a un effet sur la réussite des élèves.

Afin d'étudier la dynamique de l'accompagnement, il importe d'en définir les balises : qui est accompagné, vers quoi, et pourquoi ? Les chercheurs ont ainsi tenté de répondre à ces questions :

- Quels sont les thèmes que les acteurs du monde scolaire retiennent pour élaborer des projets pédagogiques en lien avec la persévérance et la réussite scolaires ?
- Quelles pratiques développent-ils dans la réalisation de ces projets pédagogiques ?
- Quels besoins en accompagnement communiquent-ils ?
- Quelle est la dynamique sous-jacente à l'accompagnement ?

Pour qu'un accompagnement produise des fruits, il faut donner du temps de dégagement aux volontaires pour réfléchir, avec d'autres collègues, sur leurs pratiques et expérimenter de nouvelles façons de faire. Un autre facteur mis en lumière, c'est l'importance de l'engagement des personnes impliquées.

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2013-10-01
Citation APA
Lorraine Savoie-Zalc, Jacques Chevrier, André Dolbec, Francine D'Ortun, Sylvie Fontaine et Martine Peters. L'accompagnement dans la démarche de projets développés par le milieu scolaire pour soutenir la persévérance et la réussite scolaires 2010. Web. 25 Nov. 2020 <http://bv.cdeacf.ca/EA_PDF/156433.pdf>
Lorraine Savoie-Zalc, Jacques Chevrier, André Dolbec, Francine D'Ortun, Sylvie Fontaine & Martine Peters (2010). L'accompagnement dans la démarche de projets développés par le milieu scolaire pour soutenir la persévérance et la réussite scolaires. Récupérer November 25, 2020, de http://bv.cdeacf.ca/EA_PDF/156433.pdf
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