L'importance de la documentation en ligne pour l'apprentissage à distance au sein d'environnements éducatifs virtuels (2008)

Sommaire

Ce résumé évalue l'impact de deux environnements virtuels établis de salle de classe, un sur la lutte contre le tabac et l'autre sur le VIH/SIDA, sur l'apprentissage et l'implication des élèves, de même que sur la collaboration des enseignants.

L'impact des deux programmes a été évalué par 233 jeunes et cinq enseignants, à l'aide de sondages et d'entrevues, dans le but de proposer des recommandations pour les programmes et les politiques en matière de santé et d'éducation.

La majorité des répondants ont affirmé aimer les programmes, avoir appris de nouvelles choses, et avoir préféré le format et le matériel à d'autres méthodes traditionnelles d'apprentissage sur le VIH et la lutte contre le tabagisme.

Les enseignants ont trouvé les salles de classe virtuelles très faciles à utiliser et très intéressantes comme méthode pour introduire le contenu aux étudiants.

Le défi, toutefois, est la pénurie de structures organisationnelles permettant aux enseignants et aux élèves de profiter des programmes interactifs. Ceux qui ont participé se sont avérés être des éducateurs progressistes engagés dans l'innovation et intéressés dans le potentiel d'expansion des nouvelles ressources d'apprentissage.

Le rapport au complet est disponible en anglais seulement.

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2014-06-03
Citation APA
June Larkin, Cameron D. Norman, Charlotte Lombardo, Tamar Meyer, Harvey Skinner et Suzanne Jackson. L'importance de la documentation en ligne pour l'apprentissage à distance au sein d'environnements éducatifs virtuels 2008. Web. 10 Aug. 2020 <http://fr.copian.ca/biblio/recherche/cca/5es_health_fr/5es_health_fr.pdf>
June Larkin, Cameron D. Norman, Charlotte Lombardo, Tamar Meyer, Harvey Skinner & Suzanne Jackson (2008). L'importance de la documentation en ligne pour l'apprentissage à distance au sein d'environnements éducatifs virtuels. Récupérer August 10, 2020, de http://fr.copian.ca/biblio/recherche/cca/5es_health_fr/5es_health_fr.pdf
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