La recherche-action en alphabétisation (1991)

On a souvent des idées préconçues sur la recherche, que l'on considère comme une activité savante et hors de l'ordinaire et sur l'alphabétisation, comme pratique toute empirique d'enseignement et d'apprentissage. Un autre préjuge tenace consiste à séparer radicalement les analphabètes et les autres. Les personnes analphabètes seraient incompétentes, voire des personnes handicapées ou ayant une déficience intellectuelle : intéressantes comme objets de recherche. Aux autres, professionnels, revient le rôle plus confortable de sujets dans la recherche ou dans la prestation pédagogique.

Une démarche de recherche dans l'action consiste à se questionner sur les pratiques quotidiennes pour mieux les connaître et, en principe, rendre ainsi l'action plus efficace par rapport aux buts fixés. Ou encore, la recherche consiste à observer méthodiquement les pratiques quotidiennes pour les décrire précisément, les communiquer, les comparer à d'autres et éventuellement les modifier. Il s'agit de connaissance ou de reconnaissance de l'action qui suppose une mise à distance, un dédoublement de l'action quotidienne.

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2005-01-25
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Jean-Paul Hautecoeur. La recherche-action en alphabétisation 1991. Web. 25 Jan. 2021 <http://www.bdaa.ca/biblio/recherche/sna/recalp/recalp.pdf>
Jean-Paul Hautecoeur (1991). La recherche-action en alphabétisation. Récupérer January 25, 2021, de http://www.bdaa.ca/biblio/recherche/sna/recalp/recalp.pdf
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