État de l'apprentissage chez les Autochtones au Canada (2009)

Une approche holistique de l'évaluation de la réussite

Les peuples autochtones du Canada ont depuis longtemps compris l’importance du rôle que joue l’apprentissage dans
l’épanouissement des communautés.

Ce rapport publié en 2009 est le point culminant d’une série d’initiatives lancées près de trois ans plus tôt par le Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA) et son Centre du savoir sur l’apprentissage chez les Autochtones, en partenariat
avec des spécialistes de l’apprentissage chez les Autochtones, des praticiens communautaires et des chercheurs issus de plus de 70 organismes gouvernementaux.

On discute ici de la vision commune de l’apprentissage, qu’ont les Premières nations, les Inuits et les Métis. Ils considèrent l’apprentissage comme étant un processus holistique qui se déroule tout au long de la vie.

Les trois éléments principaux du cadre d’évaluation holistique de l’apprentissage chez les peuples autochtones sont les domaines du savoir, l’apprentissage tout au long de la vie et le bien-être des communautés.

Le présent rapport, tout comme son cadre d’évaluation novateur, met l’accent sur l’importance de comprendre l'étendue
complete de l’apprentissage tout au long de la vie chez les Autochtones et reconnait le role primordial d’une
vision autochtone de l’apprentissage faisant partie integrante du bien-être des communautés des Premieres nations, inuites et métisses.

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ISBN: 
978-1-926612-31-7
Ajouté: 
2010-01-29
Citation APA
Conseil canadien sur l'apprentissage (CCA). État de l'apprentissage chez les Autochtones au Canada 2009. Web. 1 Dec. 2020 <http://www.bdaa.ca/biblio/recherche/cca/sal_fr/sal_fr.pdf>
Conseil canadien sur l'apprentissage (CCA) (2009). État de l'apprentissage chez les Autochtones au Canada. Récupérer December 1, 2020, de http://www.bdaa.ca/biblio/recherche/cca/sal_fr/sal_fr.pdf
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