Le rapport entre le monde de l'enfance et la démarche d'alphabétisation des femmes : une analyse féministe (2010)

Éducation et francophonie - Volume XXXVIII, numéro 1, printemps 2010

L’alphabétisation des femmes est un enjeu social important qui va au-delà d’un apprentissage formel et instrumental, puisque l’engagement dans une telle démarche suppose un projet de transformation et de réappropriation de leur propre vie. Pour comprendre ce projet, les auteures voulaient saisir de l’intérieur les trajectoires et les participations singulières et sociales des participantes à la recherche qui ont construit leur façon d’appréhender leur monde. Cet article cherche à comprendre la trajectoire sociale des femmes francophones du Nouveau-Brunswick qui ont participé à un processus d’alphabétisation. En fait, il s’agit de saisir, de l’intérieur, certains éléments de leur histoire et de comprendre ainsi leur « formation sociale » telle qu’elle est historiquement située.

L’utilisation des récits de vie, comme méthodologie de recherche, permet de mettre en lumière les rapports que les femmes entretiennent avec leurs mondes sociaux, rapports qui demeurent façonnés par le fait qu’elles sont femmes. Dans cet article, les récits d’enfance livrés par ces femmes sont mis en exergue pour mieux saisir leur vécu au quotidien, leur histoire en formation et leur réalité sociohistorique.

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ISBN: 
1916-8659
Ajouté: 
2010-07-27
Citation APA
Lise Savoie et Jeanne d'Arc Gaudet. Le rapport entre le monde de l'enfance et la démarche d'alphabétisation des femmes : une analyse féministe 2010. Web. 4 Dec. 2021 <http://www.bdaa.ca/biblio/recherche/acelf/ef_38_1_138/ef_38_1_138.pdf>
Lise Savoie & Jeanne d'Arc Gaudet (2010). Le rapport entre le monde de l'enfance et la démarche d'alphabétisation des femmes : une analyse féministe. Récupérer December 4, 2021, de http://www.bdaa.ca/biblio/recherche/acelf/ef_38_1_138/ef_38_1_138.pdf
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