Ce rapport présente une approche à long terme en mettant en relief les liens et les associations qui se forment tout au long de la vie ainsi que les différentes trajectoires d’apprentissage empruntées au cours de chaque stade de l’existence et entre les différents stades.
Cette enquête annuelle porte sur les opinions, les croyances et les expériences des Canadiens au sujet de l’apprentissage tout au long de la vie. L’édition de 2008 couvre les quatre domaines d’apprentissage suivants :
• l’apprentissage chez les jeunes enfants;
• l’apprentissage structuré aux niveaux primaire, secondaire et postsecondaire;
• l’apprentissage des adultes lié au travail;
• l’apprentissage lié à la santé.
L’Indice composite de l’apprentissage (ICA) permet de mesurer chaque année les progrès réalisés par le Canada en matière d’apprentissage tout au long de la vie. Il s’appuie sur des indicateurs statistiques qui rendent compte des
Le ralentissement économique coïncide avec la demande accrue en diplômés postsecondaires sur le marché du travail; environ les deux tiers des emplois disponibles au pays exigent désormais une forme quelconque d’études postsecondaires. Il faut également tenir compte des deux facteurs suivants : le nombre d’enfants (soit le nombre de personnes de moins de 15 ans) au Canada décline depuis les 10 dernières années et les baby boomers prendront
Ce document suite au rapport publié en 2008. Cette mise à jour datant de 2008 fait la somme des facteurs qui favorisent l’apprentissage tout au long de la vie dans cinq grands domaines :
• l’apprentissage chez les jeunes enfants;
• l’apprentissage à l’école;
• l’enseignement postsecondaire;
• l’apprentissage chez les adultes;
• l’apprentissage chez les Autochtones.
Le thème du troisième colloque du CSAAd qui s'est tenu du 23 au 25 juin 2008, à St. John's (Terre-Neuve et Labrador), concernait la viabilité des communautés et l’apprentissage. Ce colloque a été l'occasion de développer un dialogue riche et éclairé sur les occasions que l'apprentissage offre aux communautés.
Pour répondre aux besoins futurs du Canada en matière de littératie
En 2007, le rapport du Conseil canadien sur l'apprentissage sur l'état de l'apprentissage attirait l'attention sur l'état actuel de la littératie chez les adultes au Canada. Le présent rapport aborde plusieurs des questions clés soulevées dans le rapport de 2007, comme les facteurs sociaux et économiques à l'origine des taux de littératie des adultes au Canada et les obstacles à l'apprentissage.
Pour répondre aux besoins futurs du Canada en matière de littératie
En 2007, le rapport du Conseil canadien sur l'apprentissage sur l'état de l'apprentissage attirait l'attention sur l'état actuel de la littératie chez les adultes au Canada. Le présent rapport aborde plusieurs des questions clés soulevées dans le rapport de 2007, comme les facteurs sociaux et économiques à l'origine des taux de littératie des adultes au Canada et les obstacles à l'apprentissage.
Il existe une multitude d'occasions d'apprentissage travail-études pour les étudiants post-secondaires au Nouveau-Brunswick, mais il y a une perception commune qui reflète un besoin d'améliorer l'environnement d'apprentissage au niveau post-secondaire et de retenir les étudiants gradués du niveau secondaire et universitaire dans la province.
Comprendre le rendement du capital investi dans la formation, et autres résultats opérationnels
Ce document inclue les articles suivants :
- Tout est question de talent!
- La formation des employés livre la marchandise
- Les investissements dans l'apprentissage constituent un avantage net pour les employeurs
- Comment quantifier le RCI de la formation
- Une nouvelle frontière pour la littératie en milieu de travail
