J. Douglas Willms

Lancée en 2007, cette initiative nationale est destinée à discerner, à évaluer et à inspirer de nouvelles idées susceptibles de rehausser les expériences d'apprentissage vécues par les adolescents dans les classes et les écoles. Elle vise à examiner les liens entre l'engagement et les résultats des élèves, et un enseignement efficace. Elle se fonde sur les quatre convictions suivantes :

Ce rapport contient des cartes géographiques sur le niveau de littératie des adultes de chaque province et territoire et des trois plus grandes villes du Canada. Les données de ce projet proviennent du Recensement du Canada 2001 ainsi que de l'Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA) 2003 réalisée par Statistique Canada et l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE).

La présente étude, menée à partir des données de l’EIAA et de l’ELCA, vise à examiner l’évolution du stock de compétences en littératie au Canada entre 1994 et 2003.

Le récent rapport intitulé "Littératie et société du savoir", qu'ont fait paraître Développement des ressources humaines Canada (DRHC), l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et Statistique Canada (1997), laisse entendre que les jeunes d’Amérique du Nord n’obtiennent pas d’aussi bons résultats que ceux d’Europe en ce qui a trait aux capacités de lecture.

La présente étude examine de façon plus détaillée la répartition des capacités de lecture chez les jeunes Canadiens.