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L'amour développe le cerveau (2010)

Pour les parents et autres adultes qui prennent soin de bébés et de jeunes enfants

Ce dépliant s’adresse aux parents et autres adultes qui prennent soin de bébés et de jeunes enfants. Comme le cerveau se développe le plus de la naissance à l’âge de 3 ans, les adultes responsables doivent veiller à offrir aux jeunes enfants des expériences positives et une alimentation saine. Il est important que les enfants puissent entendre, toucher, goûter, sentir et ressentir plusieurs choses différentes.

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2011-07-29

Expressions 11 : Collectif des apprenantes et apprenants francophones de l'Ontario (2002)

Ce livre est le 11e recueil du projet « Expressions ». Il est écrit par et pour des adultes participant à des ateliers d'alphabétisation ou de formation de base en langue française en Ontario. Les sujets sont divers et propices aux discussions.

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2011-06-03

Expressions 10 : Collectif des apprenantes et apprenants francophones de l'Ontario (2001)

C'est un recueil de 211 textes rédigés par des apprenants. Ce sont des textes courts qui en disent long. Les 10 thèmes sont : Apprentissages de la vie, Souvenirs et expressions, Anecdotes amusantes, En plein air, Un bon bagage, Faits marquants, Promenades, Agréments, Réalités et Messages. Il y a aussi des jeux et activités trouvés dans les pages à bordure bleue à la fin de chaque thème.

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2011-05-20

Accent sur les «A» (2010)

Accueil, adaptation, aptitudes, apprentissage, appuis, application

La série a pour but de faciliter l’intégration des nouveaux arrivants francophones dans leur communauté et de fournir des notions essentielles à leur intégration au marché du travail. Ce document comprend des pistes pour les formateurs et des activités pour les apprenants adultes.

Les activités de ce manuel sont basées sur les compétences essentielles et se rapportent au français, aux mathématiques et aux résultats d’apprentissage suivants :

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2011-05-06

Expressions 8 : Collectif des apprenantes et apprenants francophones de l'Ontario (1999)

Avec le présent document, les organismes d'alphabétisation et de formation de base de l'Ontario doivent dorénavant concevoir leurs plans de formation autour des cinq nouveaux niveaux tout en reflétant ces résultats d'apprentissage dans leurs programmes.

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2011-05-03

Expressions 7 : Collectif des apprenantes et apprenants francophones de l'Ontario (1997)

Ce recueil de 119 textes provient de 26 groupes d’alphabétisation populaire, de collèges communautaires, de conseils scolaires ou de sections de langue française. Les textes d’apprenants sont regroupés en quatre grandes régions de l’Ontario : le Nord-Ouest, le Nord-Est, l’Est et le Centre-Sud.

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2011-04-29

Expressions 6 : Collectif des apprenantes et apprenants francophones de l'Ontario (1996)

Cette année, les personnes participantes font partie d’un club tout à fait spécial. Leurs écrits du recueil ont dépassé la centaine : 124 textes provenant de 21 groupes d’apprenants. Pour souligner ce fait, le mot spécial a été inclu dans chaque titre de section du recueil.

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2011-04-27

Expressions 5 : Collectif des apprenantes et apprenants francophones de l'Ontario (1995)

C’est un recueil de 86 textes rédigés par des apprenants de 19 groupes populaires d’alphabétisation, conseils scolaires ou sections de langue française et de collèges communautaires de l’Ontario. Les textes sont réunis sous plusieurs chapitres : J’apprends, Je m’amuse, Je m’imagine, Je me rappelle, Je réfléchis, Je réussis, Je ris.

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2011-04-20

Itinéraire autochtone en compétences essentielles : Faire pousser l'arbre de la croissance - Cahier de travail du participant (2010)

Le Cahier de travail du participant pour cet atelier est un complément au Guide de l'animateur. Les deux documents doivent être utilisés ensemble pendant l'atelier. Le cahier se compose de six sections, chacune comprenant une page de titre :

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2011-04-05

Itinéraire autochtone en compétences essentielles : Faire pousser l'arbre de la croissance - Guide de l'animateur (2010)

Le Guide de l'animateur pour cet atelier est un complément au Cahier de travail du participant. Les deux documents doivent être utilisés ensemble pendant l'atelier. Par souci de garder ce guide aussi court et facile d'utilisation que possible, les activités et les informations contenues dans le cahier de travail ne sont pas intégrées au guide, mais uniquement référencées.

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2011-04-05

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