Ce rapport met certains aspects des systèmes d'éducation des provinces et territoires du Canada dans un contexte international. Il utilise une série d'indicateurs développés pour être alignés sur les définitions et les méthodes utilisées par l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), afin de permettre des comparaisons avec d'autres pays.
Ce bref document résume une étude de Statistique Canada qui tente de déterminer pourquoi l'incidence du faible niveau d'alphabétisation est beaucoup plus élevé au Canada qu'il ne l'est en Suède.
Le professeur Mario Richard parle du renommé professeur américain Richard E. Clark, qui exerce une influence déterminante sur les travaux de recherche du doctorat à l’époque, en ce qui concerne le rôle des technologies éducatives sur l’apprentissage.
Ce document fait partie d'une série qui fournit des résumés en langage clair de certains documents de recherche en ligne de Statistique Canada. Il fait partie d'un projet réalisé par la Base de données en alphabétisation des adultes (BDAA), avec un financement du Conseil canadien sur l'apprentissage (CCA).
Ce document est le deuxième rapport de l'Enquête sur la littératie et les compétences des adultes (ELCA), une étude comparative internationale destinée à fournir aux pays participants des informations sur les compétences de leurs populations d'adultes.
Ce sommaire fait partie d'une série de documents qui résument en langage clair certains documents de recherche en ligne de Statistique Canada. Il fait partie d'un projet réalisé par la Base de données en alphabétisation des adultes (BDAA), avec un financement du Conseil canadien sur l'apprentissage (CCA).
Ce sommaire fait partie d'une série de documents qui expliquent, en langage simple, des documents de recherche en ligne de Statistique Canada. Il fait partie d'un projet réalisé par la Base de données en alphabétisation des adultes (BDAA), avec un financement du Conseil canadien sur l'apprentissage (CCA).
Ce document est hébergé sur le serveur du Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF).
Cette étude a pour objectif de comparer la pratique de la reconnaissance des acquis en France et au Québec, et d'en décerner les forces et les faiblesses à travers quatre questions. Ces questions portent sur la législation, les rôles des acteurs sociaux, les procédures en place et les statistiques :
Dans ce rapport, les auteurs définit quinze indicateurs de la participation à l’éducation des adultes tirés de leur analyse des résultats de l’Enquête internationale sur l’alphabétisation des adultes qui a été menée par 22 pays entre 1994 et 1998. L’objectif principal de l’enquête était de déterminer la mesure dans laquelle les adultes utilisent l’information imprimée pour fonctionner au sein de la société.
Résultats de l'Enquête sur la littératie et les compétences des adultes
Dans ce rapport on utilise les résultats de l’Enquête sur la littératie et les compétences des adultes de 2003 pour décrit l’apprentissage par les adultes au Canada. L'objectif est de dresser un portrait complet de l’apprentissage des adultes, allant de la participation à des formes d’apprentissage structurées jusqu’à l’apprentissage non structuré.
