Ce rapport montre une vue d’ensemble de la 6e Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VI). C’est un congrès au cours duquel les gouvernements se réunissent pour discuter des politiques et évaluer la formation et l’éducation des adultes, accueilli en mai 2009 par le Brésil.
Le Centre d’apprentissage et de perfectionnement (Le CAP) s'est engagé dans un projet de recherche-action qui tente de répondre à des besoins actuels en alphabétisation des adultes. Ce projet visait principalement à adapter les pratiques andragogiques du CAP auprès des formatrices, en expérimentant une nouvelle approche de développement professionnel auprès d'elles.
Pourquoi rehausser les compétences en littératie des adultes au Québec ?
Cette vidéo explique quelles sont les compétences essentielles et comment ces compétences sont requises pour fonctionner dans la société du savoir. Avec des exemples, la vidéo montre les obstacles auxquels font face les gens qui ont un niveau d’alphabétisme de 1 ou de 2. Elle démontre également l’importance et les avantages de former les gens et d’augmenter leurs compétences en littératie. En effet, les employés avec un niveau 3 ou plus :
Le présent rapport indique aux Canadiens dans quelle mesure l’enseignement postsecondaire (EP) du pays répond aux besoins et aux attentes socio-économiques et s’adapte à un environnement mondial en évolution rapide. Il montre aussi comment l’orientation du Canada en matière d’EP se compare à celle d’autres grands pays industrialisés, comme les États-Unis, l’Australie, le Royaume-Uni et d’autres contrées européennes.
Les Premières nations, les Inuits et les Métis plaident pour un apprentissage qui tienne compte de leurs modes d’apprentissage, de leurs traditions culturelles et de leurs valeurs. Toutefois, ils souhaitent aussi bénéficier d’une éducation occidentale afin de se doter des connaissances et des compétences nécessaires pour participer activement à la société canadienne.
Document d'information sur la Semaine internationale des apprenants adultes, du 8 au 14 septembre 2002
En publiant ce document, la Commission canadienne pour l’UNESCO souhaite faire connaître la Semaine internationale des apprenants adultes à une multitude de réseaux et d’organismes ainsi qu’aux médias. En plus de cette fiche de présentation, il y a six fiches qui peuvent être photocopiées et diffusées :
L’objectif de ce rapport est de fournir aux décideurs les renseignements et les analyses dont ils ont besoin pour élaborer des approches efficaces en matière d’apprentissage. Il s’agit du seul moyen dont dispose le Canada pour rester concurrentiel au sein de l’économie mondiale axée sur le savoir.
Le présent aide-mémoire renferme des conseils pratiques qui aident à améliorer les compétences en matière de travail d’équipe. Ce document comprend des exercices pratiques et d’apprentissage pour le travail d’équipe.
Le but de la recherche est de démontrer l’impact de l’alphabétisation sur les personnes apprenantes dans leur vie quotidienne. Il s’agit en outre de fournir des informations pratiques aux intervenants en alphabétisation en français ainsi qu’aux organismes d’alphabétisation et de formation de base des adultes dans les communautés francophones.
Éducation et francophonie - Volume XXXVIII, numéro 1, printemps 2010
Cet article traite de l’expérience de formation de personnes en régime d’intermittence en emploi. L’auteure cherche à saisir si le changement répétitif d’emplois place ces personnes face à des situations de nouveauté propices à un apprentissage formateur. Cette question fait écho à une préoccupation qui concerne l’influence des conditions de la postmodernité sur l’identité professionnelle et les modes d’apprentissage.
