La série de modules "Salade des savoirs" comprend ces 5 activités en ligne :
- Je me renseigne sur la nutrition;
- J'apprends à m'exprimer;
- Qui suis-je ?;
- Monnaie canadienne et petite caisse;
- Gestion d'un budget.
Le guide sur les compétences génériques contient :
- un tableau des compétences génériques abordées, y compris de celles recherchées par les employeurs;
- une définition de 20 compétences génériques choisies, comme la maturité ou la volonté d'apprendre ;
- un processus pour dresser un bilan individuel des compétences génériques;
- deux exemples d'autoévaluation.
Ce document est hébergé sur le serveur du Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF).
S'adressant aux personnes oeuvrant en alphabétisation, ce matériel de formation vise à développer l'autonomie des adultes en formation et favoriser la prise en charge de leur apprentissage par la pratique de l'écriture autonome.
Stratégies pour les personnes avec des handicaps physiques acquis en transition d'emploi – Sommaire
Ce document présente un projet qui explore l'utilisation de la stratégie d'évaluation et de reconnaissance des acquis (ÉRA), et la création d'un portfolio, afin d'aider les personnes avec des handicaps acquis à s'attaquer aux enjeux de réintégration de la main-d'oeuvre.
Cet outil permet aux participants de remplir une auto-évaluation des besoins, qui couvre les neuf compétences essentielles.
Cette évaluation et ce plan d'action orientent et simplifient les services des conseillers en orientation envers leurs clients, à l'aide du processus de développement de carrière SCALES. Ils peuvent se servir de la liste pour aborder les prochaines étapes avec les participants.
Cet outil sur les compétences essentielles (CE) vise les travailleurs de métier, les apprentis et les personnes intéressées par une carrière dans les métiers. Il aide à évaluer leurs CE actuelles et leur capacité d'entreprendre une formation technique.
Cette publication a été conçue pour les superviseurs et les travailleurs des métiers aspirant aux rôles de supervision, afin de les aider à évaluer leurs compétences essentielles. Elle a été rédigée comme complément aux Analyses nationales des professions (ANP) pour les superviseurs de la construction (premier niveau).
Cet outil a été conçu pour aider les superviseurs et les travailleurs des métiers intéressés par des rôles de supervision à évaluer leurs compétences essentielles. Il a été développé comme complément aux Analyses nationales des professions (ANP) pour les superviseurs de la construction (premier niveau).
Cet outil d'auto-évaluation de la qualité (AEQ) a été élaboré par les Services communautaires d'apprentissage pour adultes (SCAA), du ministère de l'Éducation postsecondaire, de la Formation et du Travail (EPFT). Il fait partie de mesures pour assurer la qualité, décrites dans la stratégie d'alphabétisation des adultes de 2009, pour le Nouveau-Brunswick.
