Compétence professionnelle

Enrichissement des tâches et compétences essentielles (2009)

Le présent document aidera les employeurs et les intervenants à appuyer le développement des compétences essentielles dans le milieu de travail grâce à l’enrichissement des tâches. Il précise comment offrir aux employés davantage d’occasions d’améliorer leurs compétences essentielles en milieu de travail et fournit également des exemples d’activités visant l’enrichissement des tâches.

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2010-10-05

Auto-évaluation de la formation continue (2009)

La première partie du document contient un questionnaire d'auto-évaluation, qui aide une personne à mieux évaluer le renforcement de ses capacités, par l'amélioration de ses compétences et de ses connaissances de façon régulière. Le perfectionnement des compétences en matière de formation continue est essentiel; cela permet à toute personne de s'adapter aux exigences sans cesse changeantes du travail et de la vie en général.

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2010-09-17

Auto-évaluation en calcul (2009)

La première partie du document contient un questionnaire d'auto-évaluation, qui aide une personne à mieux évaluer sa capacité à utiliser et comprendre les chiffres et les nombres. De bonnes compétences en calcul sont nécessaires autant au travail – p. ex. établir des budgets, effectuer des calculs, prendre des mesures – que dans la vie quotidienne – p. ex. gérer l’argent, cuisiner, évaluer la distance à parcourir en voiture.

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2010-09-17

Auto-évaluation de l'utilisation des documents (2009)

La première partie du document contient un questionnaire d'auto-évaluation, qui aide une personne à mieux évaluer sa capacité d'utilisation des documents, c'est-à-dire la capacité de trouver, de comprendre ou d’inscrire de l’information (p. ex. texte, symboles, chiffres) dans différents types de documents.

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2010-09-07

Auto-évaluation de la lecture (2009)

La première partie du document contient un questionnaire d'auto-évaluation, qui aide une personne à mieux évaluer sa capacité de comprendre un texte écrit composé de phrases ou de paragraphes. Il est essentiel de posséder de solides compétences en lecture pour acquérir et repérer de l'information rapidement et facilement.

Une seule réponse doit être cochée, que ce soit « Oui », « Un peu » ou « Non ».

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2010-09-07

Auto-évaluation de la rédaction (2009)

La première partie du document contient un questionnaire d'auto-évaluation, qui aide une personne à mieux évaluer ses capacités en rédaction; c'est-à-dire, la capacité d’exprimer une idée en agençant des mots, des chiffres et des symboles sur papier ou à l’écran d’un ordinateur. Il est essentiel de posséder de bonnes compétences en rédaction pour communiquer efficacement au travail (p. ex.

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2010-09-02

Auto-évaluation en informatique (2009)

La première partie du document contient un questionnaire d'auto-évaluation, qui aide une personne à mieux évaluer ses capacités en informatique; p. ex., comment utiliser les icônes et menus habituels du bureau pour ouvrir des programmes et des fichiers, ou comment installer et configurer de nouveaux logiciels sur son ordinateur. Une seule réponse doit être cochée, que ce soit « Oui », « Un peu » ou « Non ».

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2010-08-31

Auto-évaluation de la communication orale (2009)

La première partie du document contient un questionnaire d'auto-évaluation, qui aide une personne à mieux évaluer sa capacité d'utiliser la parole pour communiquer des pensées et de l'information. Une seule réponse doit être cochée, que ce soit « Oui », « Un peu » ou « Non ».

La deuxième partie porte sur le perfectionnement personnel. Le répondant élabore sur ses capacités et ses points à améliorer.

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2010-08-31

Auto-évaluation sur le travail d'équipe (2009)

La première partie du document contient un questionnaire d’auto-évaluation, qui aide une personne à mieux prendre conscience de ses forces en matière de travail d’équipe et à cerner les compétences à améliorer. Une seule réponse doit être cochée, que ce soit « Oui », « Un peu » ou « Non ».

La deuxième partie porte sur le perfectionnement personnel. Le répondant élabore sur ses capacités et ses points à améliorer.

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2010-08-27

De la pratique à l'enseignement d'un métier : l'obligation de formation universitaire comme événement marquant du parcours professionnel (2010)

Éducation et francophonie - Volume XXXVIII, numéro 1, printemps 2010

Les enseignants de la formation professionnelle au secondaire sont principalement recrutés dans différents domaines en raison de leur expérience d’un métier, sans nécessairement avoir les compétences ni la formation pour l’enseigner. Or, le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec exige, depuis 2003, qu’ils obtiennent un baccalauréat en enseignement professionnel de 120 crédits.

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2010-07-21

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