Ce document est hébergé sur le serveur du Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF).
La 11e Semaine québécoise des adultes en formation (SQAF) a eu lieu en avril 2013. Le but de la SQAF est de développer, pour tous les adultes du Québec, le goût d'apprendre tout au long de la vie dans les sphères personnelle, sociale et professionnelle.
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La 11e Semaine québécoise des adultes en formation a eu lieu en avril 2013. À cette occasion, l'Institut de coopération pour l'éducation des adultes (ICÉA) et ses partenaires ont invité la population du Québec à célébrer les 1001 façons d'apprendre à l'âge adulte.
Forum Communautés apprenantes du RESDAC – 12 au 14 juin
Cette vidéo a été filmée pendant le forum annuel du Réseau pour le développement de l'alphabétisme et des compétences (RESDAC), le 13 juin 2012. Elle montre Daniel Baril, chargé de projet aux politiques en éducation des adultes, à l'Institut de coopération pour l'éducation des adultes (ICÉA).
La formation de base dans une perspective d'autoformation , un outil indispensable à l'actualisation du potentiel humain au Québec
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L'énoncé d'une politique de l'éducation des adultes est proposé dans ce document. Il s'articule sur des enjeux et des orientations qui devaient inspirer le gouvernement et la collectivité québécoise dans la mise en oeuvre de ce projet.
Forum Communautés apprenantes du RESDAC – 12 au 14 juin 2012
Cette présentation a été donnée le 13 juin 2012 par Daniel Baril, analyste des politiques en éducation des adultes, à l'Institut de coopération pour l'éducation des adultes (ICÉA). Elle a été offerte lors du Forum RESDAC 2012, à Gatineau, Québec. Le thème de l'événement était : « Communautés apprenantes – Ensemble pour développer l'alphabétisme ! »
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Dans la neuvième partie de cette vidéo, Monsieur Bélanger explique qu'est-ce que la reconnaissance des acquis et quelle est son importance pour la société. Dans le marché du travail d’aujourd’hui, le parcours professionnel d’un individu peut être marqué par de nombreuses transitions.
Les personnes atteintes d’une déficience rencontrent souvent des obstacles en matière d’instruction, qui entravent leur développement sur le plan de la littératie. Ces barrières peuvent décourager les personnes handicapées de poursuivre des études, ce qui réduit leurs possibilités d’emploi.
