Ce rapport a été préparé par le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) pour la 6ème Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VI), un congrès au cours duquel les gouvernements se réunissent pour discuter des politiques et évaluer la formation et l’éducation des adultes, accueilli en mai 2009 par le Brésil.
Rapport de l'enquête sur les habitudes de lecture et d'écriture des francophones de l'Ontario
L'enquête a été effectuée de janvier à mai 1996, à travers tout l'Ontario, sur un vaste échantillon de francophones.
L'enquête sur les habitudes et les attitudes de la population francophone de l'Ontario a été commandée par le Centre franco-ontarien de ressources en alphabétisation (FORA) et par le Regroupement des groupes francophones d'alphabétisation populaire de l'Ontario (RGFAPO).
Cette ressource au sujet de l'alphabétisation en milieu de travail comprend les cinq fiches documentaires suivantes:
1. Introduction : L’alphabétisation est un droit
2. La preuve des avantages est faite: pour les travailleuses, les travailleurs, les employeurs, les gouvernements
3. La vision syndicale du soutien gouvernemental
4. Les pratiques exemplaires
Le présent rapport analyse les données de l’Enquête internationale sur les compétences en lecture. Il a pour objet principal de décrire en profondeur les capacités de lecture des lecteurs adultes aux compétences les plus faibles et de tracer les profils de lecture de base de ces adultes en fonction de leurs forces et de leurs besoins en lecture.
L'Enquête internationale sur l’alphabétisation des adultes (EIAA) est une initiative qui a été menée dans sept pays à l’automne 1994 dans le but d’établir des profils d’alphabétisme comparables sans égard aux frontières linguistiques ou culturelles. La présente analyse, qui porte sur les données recueillies au Nouveau-Brunswick dans le cadre de l'EIAA, vise à mieux comprendre la manifestation des capacités de lecture dans la province.
Résultats de l'Enquête sur la littératie et les compétences des adultes
Dans ce rapport on utilise les résultats de l’Enquête sur la littératie et les compétences des adultes de 2003 pour décrit l’apprentissage par les adultes au Canada. L'objectif est de dresser un portrait complet de l’apprentissage des adultes, allant de la participation à des formes d’apprentissage structurées jusqu’à l’apprentissage non structuré.
Les compétences de base des adultes dans la vie quotidienne
L’Enquête internationale sur l’évaluation des compétences de base des adultes (en anglais, Adult Literacy and Life Skills Survey ou ALL) est conduite par des gouvernements, des organismes statistiques nationaux, des services de recherche et des organismes multilatéraux. L'étude à grande échelle évalue les compétence en littératie, en numératie et en résolution de problèmes.
Les résultats de l'Enquête internationale sur l'alphabétisation des adultes
En 1990, Statistique Canada a publié les résultats de l’Enquête sur les capacités de lecture et d’écriture utilisées quotidiennement (ECLEUQ), une enquête sur les capacités de lecture des adultes réalisée en 1989 à l’échelle du pays. En 1992, le ministre de l’Éducation de l’Ontario de l’époque a présenté un rapport sur les résultats de L’ECLEUQ pour l’Ontario (Stan Jones, Enquête sur l’alphabétisation des adultes en Ontario).
La présentation a été donnée par Dr. Satya Brink, Directrice, Recherche nationale en politique sur l'apprentissage, Direction de la politique sur l'apprentissage. Elle nous donne un aperçu des résultats de l'Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA) 2003, au Saskatchewan. Ce document est en format PowerPoint.
Ce document, une présentation PowerPoint, souligne les résultats clés et les répercussions de l'Enquête sur la littératie et les compétences des adultes (ELCA). On compare l'ELCA avec l'Enquête internationale sur l'alphabétisation des adultes (EIAA) de 1994-1998.
