Enseignement assisté par ordinateur

La collaboration à distance, un outil stratégique en alphabétisation (2005)

Rapport de recherche-action

Ce document est hébergé sur le serveur du Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF).

Après deux années de recherche-action, le Centre des lettres et des mots (CLEM) livre son rapport sur l'expérimentation d'outils technologiques pour la formation ou la collaboration à distance. Le CLEM est situé à Montréal, au Québec.

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2010-12-21

L'intégration de l'utilisation des objets d'apprentissage des musées virtuels du Canada chez les enseignants francophones de l'élémentaire et du secondaire : Une recherche pan-canadienne (2009)

Le présent rapport est le fruit de trois années de recherches menées auprès des enseignants des écoles de langue française au pays. D’une part, il témoigne des différentes réalités vécues dans les provinces et territoires aux plans des services et des ressources en français et, d’autre part, des composantes propres aux divers systèmes scolaires à des fins d’enseignement-apprentissage du curriculum à l’élémentaire et au secondaire.

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2010-06-18

Form@tion : Étude d'impacts d'une formation mixte (synchrone et asynchrone) offerte en ligne sur le développement des compétences des formateurs en milieu de travail (2009)

Rapport de recherche

Les technologies Web se présentent comme les outils par excellence pour améliorer la flexibilité et l’efficacité de l’apprentissage. Ce nouveau programme a été mis en ligne pour la formation continue des enseignants en milieu de travail qui souhaitent développer leurs compétences de formateur en ligne.

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2010-04-09

Grille d'évaluation en vue de l'achat éventuel d'un système d'enseignement automatisé appliqué à l'alphabétisation (1994)

Les principes directeurs et la grille d'évaluation ont pour but de guider le choix des acheteurs éventuels avant qu'ils s'engagent à acheter un système particulier. Le questionnaire est composé de sept sections dans lesquelles sont regroupées les multiples questions permettant de faire le point sur les avantages et les inconvénients d'un système donné.

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2005-02-15

Évaluation de gratuiciels et de partagiciels d'apprentissage comme ressources efficaces pour les programmes d'alphabétisation des adultes (2004)

Ce rapport porte sur le projet <i>Évaluation de gratuiciels et de partagiciels d'apprentissage comme ressources efficaces pour les programmes d'alphabétisation des adultes</i> (désigné sous le nom de projet Évaluation de logiciels). Le projet visait également à publier par l'entremise de la BDAA les résultats présentés dans le cadre de l'évaluation.

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2004-04-08

Lectra (1999)

C'est une critique faite par Connect sur le logiciel Lectra.

Lectra est un logiciel partage qui comprend 14 exercices divers visant l'amélioration de la lecture. Les types d'exercices sont familiers pour la plupart des enseignants, mais ce qui rend le programme intéressant est que les exercices sont généres à partir de textes produits par l'enseignant ou l'étudiant.

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2003-12-01

Leçons de la nature (2003)

Leçons de la nature est un site Web interactif, multimédia qui emmène les visiteurs sur un voyage virtuel le long de la route Idaa, route traditionnelle des autochtones aux Territoires du Nord-Ouest. Le site est présenté en anglais, en français ou en dogrib.

http://www.lessonsfromtheland.ca/IdaaHome.asp?lng=French

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2003-07-31

Netquiz 1,5 (2001)

C'est une critique faite par Connect sur le logiciel Netquiz 1.5.

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2003-07-31

Cédérom de Compétences essentielles (2001)

C'est une critique faite par Connect sur le cédérom Compétences essentielles.

La Base de données en alphabétisation des adultes (BDAA) a développé un logiciel de recherche comprenant la base de données des compétences essentielles de Développement des Ressources humaines Canada (DRHC) ainsi que InterOPTIONS, le logiciel de l'Inventaire canadien des interêts reliés au travail (ICIT).

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2003-07-28

Rapport du forum international (1998)

Accroître l'accessibilité à l'apprentissage des adultes au moyen des nouvelles technologies – mais comment?

L'essor des récentes technologies de l'information et de la communication suscite un nouvel espoir de voir respecter le droit d'apprendre tout au long de la vie des hommes et des femmes.

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1998-01-01

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