Langue seconde

Parlons d'excellence : Compétences linguistiques pour un enseignement efficace (2013)

Ce document est hébergé sur le serveur du CMEC.

Ce rapport examine les compétences linguistiques qui à la lumière de la recherche sont importantes et dont les enseignantes du primaire et du secondaire ont besoin pour exercer avec efficacité et excellence leur profession dans les écoles de langue française ou de langue anglaise.

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2014-03-20

Comprendre le parcours scolaire des élèves dont l'anglais est la langue seconde (2008)

Carnet du savoir – 2 octobre 2008

Dans ce document, les auteurs explorent les implications d’une étude dans les grandes villes du Canada, qui a révélé de grands écarts de résultats entre les sous-groupes d’élèves dont l’anglais est la langue seconde (ALS).

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2012-06-13

Do you speak English? Les avantages du bilinguisme au Canada (2008)

Carnet du savoir – 16 octobre 2008

La recherche a montré que le bilinguisme présente des avantages cognitifs, y compris celui de réduire les effets du vieillissement sur le cerveau. Au Canada, être capable de fonctionner en anglais et en français offre aussi des avantages économiques.

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2012-06-07

La maîtrise des compétences essentielles pour aller plus loin – Entrevue avec Donald Lurette, Consultant en andragogie - Partie 4 [Vidéo – 4:03] (2012)

Enjeux pour la francophonie

Ce document est hébergé sur le serveur du Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF).

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2012-05-14

Dyslexie et français langue seconde (1999)

L’auteure résume dans un tableau de quatre pages les difficultés de la langue française en relation avec la dyslexie.

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2012-03-20

Perceptions des intervenants en français langue seconde sur l'utilisation des Niveaux de compétence linguistique canadiens 2006, français langue seconde pour adultes dans leur contexte et milieu de travail (2007)

Résultats de cinq groupes de discussion réalisés en Ontario, au Manitoba et au Nouveau-Brunswick

Ce rapport nous donne les résultats de cinq groupes de discussion réalisés en Ontario, au Manitoba et au Nouveau-Brunswick concernant les sections suivantes :

- Programmes et pratiques d’intervention;
- Besoins des apprenants et intervenants;
- Niveau d’intérêt à adopter les NCLC; et
- Étapes d'implantation des NCLC.

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2007-07-27
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