Cette recherche-action a été réalisée par le Centre d’apprentissage et de perfectionnement (Le CAP). Il se nommait auparavant le Centre d’alphabétisation de Prescott. Selon les auteurs, il est important de développer des approches novatrices et réalistes permettant de tisser des liens entre les programmes de formation pour adultes en place et les travailleurs en entreprises.
Cette recherche a été réalisée sur l’expérience du Centre d’alphabétisation de Prescott (C.A.P.). Ce centre est maintenant appelé Le CAP, Centre d’apprentissage et de perfectionnement. Les auteurs ont voulu comprendre les facteurs favorables au développement de l’alphabétisation au travail en contexte minoritaire.
Ce rapport se veut la suite de «Souvent en français - rapport de l’Enquête sur les habitudes de lecture et d'écriture des francophones de l'Ontario», publié en 1996. Il utilise les données de l'enquête franco-ontarienne, qui s'est déroulée à travers l'Ontario français de janvier à mai 1996. Près de 3000 répondants francophones y ont participé.
Bien qu’il s’agisse d’un droit garanti par la Charte des droits et libertés et par la Loi sur les langues officielles, l’enseignement en français chez les minorités francophones se bute encore à des obstacles. En effet, les francophones en situation minoritaire se retrouvent loin derrière en matière de compétences en littératie, en comparaison avec leurs pairs anglophones.
Cette vidéo de 3 minutes 54 secondes met en vedette un groupe de jeunes francophones dans la ville de Vancouver qui participent à un programme de six mois. Le programme Jeunes au travail est offert par le Collège Éducacentre, le seul collège francophone en Colombie-Britannique. Il les aide à développer l’estime de soi et les habiletés nécessaires pour entrer sur le marché du travail.
Le Réseau d'appui à l'intégration des enfants des ayants droit au système éducatif francophone s’inquiète que les parents de mariages mixtes ou exogames (français-anglais) choisissent l’école anglaise pour leurs enfants. Sa mission est d’aider les parents à faire des choix éclairés en ce qui a trait à la langue de scolarisation de leurs enfants.
Les intervenants de la communauté acadienne et francophone de l’Île-du-Prince-Édouard remarquent une augmentation dans le nombre de familles exogames. Ils reconnaissent aussi les défis uniques de la transmission de la langue des parents dans des foyers où deux parents parlent deux différentes langues.
Conscientisés à l’importance de la petite enfance, les intervenants cherchent à outiller les parents afin qu’ils soutiennent mieux leur enfant dans son développement. Aussi, les parents vivant en milieu minoritaire francophone ont un défi supplémentaire à relever : celui de maintenir la langue et la culture au sein de leur famille.
