Un des objectifs de ce rapport consiste à acquérir une meilleure compréhension de l’état des progrès en matière d’évaluation et la reconnaissance des acquis (ÉRA) au Canada sur le plan des politiques, des programmes et des pratiques d’apprentissage. Le rapport cherche aussi à résumer les thèmes, les questions et les enjeux et formuler des options et des recommandations sur l’orientation et l’utilisation de l’ÉRA au Canada.
Cette vidéo de 3 minutes 24 secondes montre une réunion de partage, avec des questions et stratégies relatives à l’évaluation et reconnaissance des acquis (ÉRA). Elle se concentre sur la volonté d’assurer la qualité de l’ÉRA dans les universités partout au Canada.
Dans cette vidéo de 3 minutes 49 secondes, on peut entendre les témoignages de deux travailleuses de la Community Centre Alliance, à Saint-Jean, Terre-Neuve-et-Labrador.
Ce rapport étudie les réalisations et le legs du Centre du savoir sur l’apprentissage chez les adultes (CSAAd) après les presque quatre années qu’il a opéré comme une initiative du Conseil canadien sur l’apprentissage.
Inventaire des outils des organismes communautaires oeuvrant au développement de la main-d'oeuvre
La Coalition des organismes communautaires pour le développement de la main-d'oeuvre (COCDMO) a notamment pour mission de combattre l'exclusion sociale et professionnelle des citoyens laissés en marge du développement économique et social.
Le Centre du savoir sur l’apprentissage et le milieu de travail (CSAMT) s’est associé aux Réseaux canadiens de recherche en politiques publiques (RCRPP) pour organiser une série de tables rondes sur les investissements des employeurs dans la formation reliée au travail; celles-ci ont eu lieu à Toronto, Halifax, Yellowknife et Edmonton. Quelque 120 personnes ont pris part aux quatre tables rondes.
Rapport sur le nombre d'évaluations d'ÉRA effectuées par les établissements d'enseignement postsecondaires publics au Canada
En 2007, l’Institut canadien de reconnaissance de l’apprentissage (ICRA) a participé à une étude internationale dirigée par l’OCDE sur la reconnaissance de la formation non formelle et informelle.
