Le présent rapport analyse ce qui peut être – et ce qui est – fait pour améliorer les résultats en matière de littératie pour les enfants et les adolescents canadiens, de la naissance à 16 ans. Le concept est d'abord défini. Ensuite, le défi de la littératie des jeunes enfants est abordé, en mesurant l'étendue et l'impact des faibles niveaux de littératie. Les obstacles au développement de la littératie sont décrits.
En milieu de travail, on a besoin à l’occasion de trouver une manière de formuler une demande pour emprunter quelque chose tout en sachant qu’une telle demande pourrait être refusée. C’est le sujet de ce plan de leçon. Celui-ci est destiné aux gens qui œuvrent dans le domaine de l'enseignement du Français langue seconde.
En avril 2008, le gouvernement provincial du Manitoba a amorcé des consultations auprès d’intervenants clés et du public afin d’obtenir leurs commentaires en vue de l’élaboration d’une stratégie provinciale d’alphabétisation des adultes.
Le présent rapport jette un regard sur quelques études et recherches en matière de recrutement et de rétention. Sous la forme d’un répertoire, il présente notamment des stratégies susceptibles d’aider les organismes à but non lucratif à surmonter les défis que posent le recrutement, la rétention et la motivation des intervenants et des participants. Ce rapport est organisé en deux parties suivi par une conclusion et des recommandations:
L'apprentissage de la lecture est une préoccupation pour les secteurs francophones des ministères de l'Éducation des provinces atlantiques. Cette préoccupation a menée les ministères de l'Éducation à étudier le dossier à l'échelle de l'Atlantique et de recommander des projets visant le développement de la littératie.
Ce document est une synthèse du sondage interne mené en novembre 2002 et les recommandations faites sur les besoins des conseils francophones d'alphabétisation du Nouveau-Brunswick.
