Taux d'alphabétisation

Alphabétisme des adultes et des jeunes (2013)

Bulletin de l'ISU, septembre 2013 – No 26

Ce bulletin d'information présente les données sur l'alphabétisme de septembre 2013 provenant de l'Institut de statistique de l'UNESCO (ISU). L'ISU recueille des données relatives à l'alphabétisme des jeunes et des adultes à travers son enquête annuelle sur l'alphabétisme et le niveau d'instruction.

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2014-04-25

Compte-rendu de la recherche-action en alphabétisation des quartiers St-Henri et Petite-Bourgogne dans le cadre du programme des "Initiatives Fédérales-Provinciales conjointes en matière d'alphabétisation" (IFPCA) pour l'année 1998-1999 (1999)

Rapport de recherche

Ce document est hébergé sur le serveur du Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF).

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2014-03-18

L'incidence des faibles taux de littératie dans les régions rurales du Nouveau-Brunswick : Analyse documentaire (2008)

La littératie est de plus en plus reconnue comme une compétence fondamentale pour ceux voulant participer de façon significative au marché du travail. Les faibles taux de littératie nuisent beaucoup aux collectivités rurales, en raison du vieillissement de la population active, de l’exode des jeunes, et de l’accent mis sur les industries du secteur primaire à faible niveau de compétences.

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2011-06-17

Résultats en littératie en Nouvelle-Écosse : Répercussions des conclusions de l'EIACA 2003 (2006)

Présentation PowerPoint

Cette présentation en PowerPoint a été offerte par Dr. Satya Brink, Directrice, Recherche nationale en politique sur l'apprentissage, Direction de la politique sur l'apprentissage. Elle donne un aperçu des résultats du rapport de l'Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA) 2003 pour la Nouvelle-Écosse.

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2006-02-21

La littératie au Québec en 2003 : Faits saillants (2005)

Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA), 2003

L'Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA) est la composante canadienne de l'Enquête sur la littératie et les compétences des adultes (ELCA), un projet conjoint du gouvernement canadien, du US National Center for Education Statistics et de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE).

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2006-02-08

EIACA 2003 : Littératie et main-d'œuvre et répercussions pour RHDCC des conclusions - Partie II (2005)

Présentation PowerPoint

Ce document est une présentation PowerPoint des données de recherche de l'Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA) de 2003. Cette présentation a été donnée par Satya Brink, Directrice, Recherche nationale en politique sur l'apprentissage, Direction de la politique sur l'apprentissage.

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2005-12-23

Étude de milieu et analyse de besoins : La face cachée du Grand Plateau (2002)

Au point de départ, l'objectif général et les objectifs particuliers de cette étude étaient les suivants :

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2005-07-07

Apprentissage et réussite : Premiers résultats de l'Enquête sur la littératie et les compétences des adultes (2005)

L'Enquête sur la littératie et les compétences des adultes (ELCA) est une étude conjointe à grande échelle menée par des gouvernements, des organismes statistiques nationaux, des établissements de recherche et des organismes multilatéraux.

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2005-06-10

Mesurer la littératie et les compétences des adultes : Des nouveaux cadres d'évaluation (2005)

L'objectif du présent rapport consiste à documenter les aspects clés de l'élaboration de l'Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA).

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2005-03-24

Alphabétisme et alphabétisation des francophones au Canada (2002)

Résultats de l'Enquête internationale sur l'alphabétisation des adultes (EIAA)

La Fédération canadienne pour l'alphabétisation en français (FCAF), qui regroupe de nombreux intervenants en alphabétisation, s'est engagée dans cette recherche sur l'alphabétisme des francophones afin de mieux connaître et comprendre leurs pratiques de lecture et d'écriture et de mieux répondre à leurs besoins.

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2002-12-10

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