Taux de décrochage

Le rendement scolaire : Que devrait-on mesurer? (2005)

Carnet du savoir – 13 octobre 2005

La question de savoir combien les enfants apprennent à l'école et quelle est la qualité de cet apprentissage préoccupe les parents, les élèves, les employeurs et le grand public.

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2013-05-23

De bonnes nouvelles : Les taux de décrochage scolaire diminuent au Canada (2005)

Carnet du savoir – 16 décembre 2005

Communautaire, Jeunesse, Questions qui touchent les femmes annotation: Des progrès importants ont été réalisés partout au Canada pour réduire le taux de décrochage du secondaire. Néanmoins, les progrès sont plus lents chez certains groupes, comme les étudiants autochtones, ceux des milieux ruraux, et les garçons.

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2013-05-08

Apprentis inscrits : les cohortes de 1994 et 1995, une décennie plus tard (2010)

Cette étude se penche sur les taux d’achèvement et de non-persévérance des apprentis inscrits, en se fondant sur deux cohortes longitudinales créées à partir du Système d’information sur les apprentis inscrits (SIAI). Ces cohortes comprennent les apprentis inscrits qui ont entrepris un programme d’apprentissage en 1994 ou en 1995.

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2011-10-21

L'écart éducatif entre les zones rurales et urbaines (2006)

Carnet du savoir - 1er mars 2006

Les élèves des régions rurales du Canada prennent du retard par rapport à ceux des régions urbaines. Les taux de décrochage du secondaire sont plus élevés dans le milieu rural : le taux de décrochage rural était presque deux fois plus élevé que le taux urbain pendant l’année 2004-2005.

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2011-05-27

Feuillet d'information - Apprendre à savoir : Taux de décrochage au secondaire (2010)

Les auteurs définissent le taux de décrochage, comme étant la proportion de Canadiens âgés de 20 à 24 ans qui n’ont pas terminé leur secondaire et ne sont plus inscrits à l’école. Cet indicateur permet de constater dans quelle mesure les jeunes Canadiens possèdent la préparation scolaire minimale dont ils ont besoin pour affronter les défis de la vie adulte dans leur milieu de travail.

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2011-03-18

L'alphabétisation : Encourager les adultes à participer (1990)

Pour encourager les adultes à acquérir des capacités de lecture et d'écriture, il convient de cerner avec exactitude la population cible, de mettre au point des stratégies de recrutement destinées à susciter l'intérêt des adultes, de prendre des engagements réalistes, de traiter chaque individu avec dignité et respect, de s'engager à suivre des principes rationnels d'enseignement, d'offrir des services de qualité et enfin, de pr

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2002-07-29
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