En 2005, Les diététistes du Canada (DC) ont lancé un service novateur de soutien à la prise de décision à l’intention des diététistes appelé « Practice-based Evidence in Nutrition » (PEN). Cela se traduit ainsi : Données probantes fondées sur la pratique en nutrition.
Cette étude évalue l'efficacité des ateliers « Talk to Your Doc ». Ils sont présentés par les étudiants de médecine de l'Université de la Colombie-Britannique dans les écoles secondaires de Vancouver, comme une activité de sensibilisation bénévole depuis 1998.
Ce document résume une étude visant à évaluer l'impact de l'utilisation de la simulation pour former les agents de police à propos de la santé mentale. Les policiers étaient aussi formés sur la façon de répondre efficacement aux incidents critiques communs impliquant des personnes souffrant de troubles psychiques.
Le modèle de l'école qui fait la promotion de la santé (EPS) a été proposé afin de favoriser à la fois les besoins de santé et d'apprentissage des étudiants. Ce document résume une étude dont le but était d'établir des indicateurs de la santé et du bien-être des étudiants associés aux politiques et pratiques dans les écoles, et de mieux comprendre les EPS à l'aide de l'analyse quantitative et qualitative.
Ce document résume un projet visant à élaborer des lignes directrices pour enseigner l'éducation sexuelle aux enfants et aux jeunes atteints d'une déficience physique.
Ce sommaire présente la première enquête auprès des corps professoraux collégiaux concernant leur participation aux activités de recherche. Plus de 2000 professeurs, oeuvrant dans 90 collèges publics dans les 10 provinces et un territoire, ont répondu au questionnaire en ligne pendant une période de dix semaines en 2007.
Cette étude se penche sur les progrès réalisés pour surmonter les défis auxquels sont confrontées les écoles du Manitoba, et les initiatives entreprises par les écoles rurales ailleurs au Canada.
Ce sommaire résume une étude, qui examine des avenues relatives à l'instauration et à la mise en oeuvre de l'apprentissage virtuel dans certains pays et organismes. Elle met en lumière certaines politiques et initiatives. Elle met aussi l'accent sur les organismes responsables d'élaborer et de mettre en oeuvre des politiques et des programmes en matière d'apprentissage virtuel.
En mai 2008, un colloque sur la mobilisation des connaissances a eu lieu à Harrison Hot Springs, en Colombie-Britannique. En préparation pour cet événement, le professeur Ben Levin d'Ontario Institute for Studies in Education (OISE) de l'Université de Toronto a rédigé un document de discussion visant à stimuler les échanges.
À partir d'une analyse de banques de données provinciales et de conseils scolaires, ce projet examine et compare le cheminement et les résultats scolaires des élèves qui n'ont pas comme langue d'usage à la maison la langue majoritaire utilisée dans les écoles des trois principales villes où se dirigent les immigrants au Canada : Montréal, Toronto et Vancouver.
