Évaluation des apprentissages

État de l'apprentissage au Canada : Vers un avenir axé sur l'apprentissage (2008)

Rapport sur l'apprentissage au Canada 2008

Ce rapport présente une approche à long terme en mettant en relief les liens et les associations qui se forment tout au long de la vie ainsi que les différentes trajectoires d’apprentissage empruntées au cours de chaque stade de l’existence et entre les différents stades.

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2009-09-18

Rapport du colloque national de 2008 - Viabilité des communautés : Cheminement vers une culture d'apprentissage chez les adultes au Canada (2008)

Le thème du troisième colloque du CSAAd qui s'est tenu du 23 au 25 juin 2008, à St. John's (Terre-Neuve et Labrador), concernait la viabilité des communautés et l’apprentissage. Ce colloque a été l'occasion de développer un dialogue riche et éclairé sur les occasions que l'apprentissage offre aux communautés.

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2009-07-03

Faire le bilan : (2009)

Rapport sur le nombre d'évaluations d'ÉRA effectuées par les établissements d'enseignement postsecondaires publics au Canada

En 2007, l’Institut canadien de reconnaissance de l’apprentissage (ICRA) a participé à une étude internationale dirigée par l’OCDE sur la reconnaissance de la formation non formelle et informelle.

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2009-05-27

À tous les niveaux - Lecture (2005)

Référentiel d'appui destiné aux alphabétiseures et alphabétiseurs en alphabétisation et en formation

Conçu pour les alphabétiseurs, cet outil se veut un cadre de référence qui permet :
- d’objectiver et de formaliser l’évaluation des compétences en lecture, en tenant compte des résultats d’apprentissage pour chaque niveau de lecture proposés par le ministère de la Formation et des Collèges et Universités (MFCU);

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2007-01-15

À tous les niveaux (2001)

Référentiel d'appui destiné aux alphabétiseures et alphabétiseurs en alphabétisation et en formation de base

Le présent document se prête à plusieurs itinéraires : une lecture progressive des cinq parties qui le composent, ou une lecture en fonction de besoins particuliers et immédiats. Ce document a pour objet de proposer un cadre de référence permettant d’objectiver et de formaliser la définition des connaissances en écriture selon chacun des niveaux. Il décrit, par conséquent, le résultat qui peut être attendu à l’issue d’un niveau.

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2007-01-15

L'évaluation des étudiants dans le domaine de l'éducation de base des adultes : Portrait du Canada (2006)

L'évaluation est un processus systématique et continu qui fait appel à des outils et des méthodes servant à recueillir de l'information dans le but de prendre des décisions sur la prestation de programmes, d'enseignement, de formation et de services en matière d'alphabétisation, de mise à niveau des compétences et d'éducation de base des adultes.

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2006-05-17

Guide de création d'un portfolio pour alphabétiseur (2003)

Tout au long de notre vie, nous faisons face à différentes situations qui nous placent en position d'apprentissage. Le portfolio est un instrument qui permet d'aider les adultes à identifier leurs apprentissages. Sansregret (1988 : 43) définit le portfolio comme étant « un processus par lequel une personne tente de démontrer, preuves à l'appui, la part des apprentissages qui résultent de l'expérience ».

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2005-08-31

Forums régionaux et provincial sur l'alphabétisation - Stratégie pour une société acadienne et francophone pleinement alphabétisée (2004)

Rapport final

Le 14 avril 2004 se tenait à Miramichi, Nouveau-Brunswick, le Forum provincial sur l'alphabétisation sous le thème : «Travaillons ensemble à une société acadienne active et forte».

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2004-06-24

Livret destiné au personnel enseignant (2001)

<i>Mot de passe : littératie</i> est une série de livrets préparée par le Conseil Atlantique des ministres de l'Éducation et de la Formation (CAMEF) dans le but de sensibiliser et d'outiller les divers intervenants en littératie. Le livret destiné au personnel enseignant comprend :

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2004-06-01

Livret destiné aux directions d'école (2001)

<i>Mot de passe : littératie</i> est une série de livrets préparée par le Conseil Atlantique des ministres de l'Éducation et de la Formation (CAMEF) dans le but de sensibiliser et d'outiller les divers intervenants en littératie. Le livret destiné aux directions d'école comprend les sections suivantes :

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2004-06-01

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