Le placement scolaire soulève bien souvent la controverse. En effet, les élèves ayant une incapacité sont-ils mieux dans un contexte inclusif leur permettant de rester avec les autres élèves ? Ou bien, sont-ils mieux en contexte spécialisé où les services adaptés sont plus faciles à fournir, en compagnie d’élèves ayant des défis similaires ?
Dans cette vidéo, plusieurs apprenantes témoignent de ce qu’elles vivent lors de leur formation. Par exemple, Caroline Bouchard, une jeune mère, pense à l’avenir de sa famille. Elle suit un programme en gestion financière informatisé au Collège de Lanaudière.
Micheline voulait connaitre d’autres femmes et se faire un réseau. Elle s’est dirigée vers le Centre de femmes Avec des Elles, un lieu d’échange, d’entraide, et de ressourcement.
Les personnes atteintes d’une déficience rencontrent souvent des obstacles en matière d’instruction, qui entravent leur développement sur le plan de la littératie. Ces barrières peuvent décourager les personnes handicapées de poursuivre des études, ce qui réduit leurs possibilités d’emploi.
La capacité de prendre des décisions financières éclairées est essentielle à la vie dans la société canadienne, et au fonctionnement efficace des consommateurs dans une économie fondée sur la connaissance. Une étude récente sur l'offre, au Canada, de produits et de services d'éducation financière réalisée par SEDI indique qu’il existe peu de ressources accessibles aux personnes handicapées.
Face à un marché hautement concurrentiel, les employeurs sont de plus en plus préoccupés par le recrutement et la conservation de travailleurs motivés et productifs. Si les personnes handicapées ont accès à la formation, ont l’aide dont elles ont besoin et profitent d’aménagements appropriés au travail, elles peuvent satisfaire, de façon appréciable, les besoins en main-d’oeuvre actuels et futurs du Canada.
