Afin de rendre hommage aux adultes qui retournent en formation, la Fondation pour l'alphabétisation remet pour la 3e année les bourses « Je ne lâche pas, je gagne! ». Cinq bourses d'un montant de 1000 $ chacune ont été attribuées à cinq personnes, grâce à la Fondation Desjardins.
Ce document offre un regard sur les tendances démographiques, les statistiques de la population active, et la participation de divers groupes de la population active dans la province du Nouveau-Brunswick.
Pour nourrir la discussion lors du Forum 2012 du RESDAC, plusieurs articles présentent des exemples concrets de citoyens ayant mis en oeuvre des principes de communautés apprenantes à travers divers projets. On y montre aussi des façons d'envisager une participation citoyenne à la mise en place de communautés apprenantes.
Revue de recherche appliquée sur l'apprentissage, Vol 1, no 2, article 4, 2007
Dans une approche de professionnalisation, ce texte analyse la construction de la compétence multiculturelle, telle que perçue par neuf étudiants-maîtres durant des stages d'enseignement. Le concept de compétence multiculturelle de l'enseignant et la théorie de l'apprentissage expérientiel sous-tendent cette recherche qualitative.
Par le biais d'information présentée lors du Forum 2012 du RESDAC, différents aspects des réalités de personnes apprenantes sont évoqués. Le point de vue des spécialistes en andragogie ou celui de personnes faiblement alphabétisées sont ainsi présentés.
À l'occasion du Forum 2012 du RESDAC, différents aspects des réalités de personnes apprenantes sont évoqués. Des articles ont été écrits du point de vue des spécialistes en andragogie ou de celui de personnes d'un faible niveau de littératie.
À l'occasion du Forum 2012 du RESDAC, on présentait des exemples de vision culturelle des processus d'apprentissages et de projets de communautés apprenantes prenant en compte ces visions.
Ce document fait partie d'un webinaire présenté en novembre 2013. Il souligne les approches innovatrices, qui intègrent les compétences essentielles (CE) dans les services d'établissement, afin d'offrir un soutien aux immigrants pour qu'ils puissent obtenir un emploi et réussir au travail.
Ce document est hébergé sur le serveur du Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF).
Dans ce recueil, on veut proposer un processus facilitant la déconstruction des préjugés de genre, de race et de classe. Ces préjugés font obstacles à l'embauche et au maintien en emploi des femmes immigrantes et racisées au sein des équipes de travail.
Ce document est hébergé sur le serveur du Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF).
Ce sommaire résume un rapport sur la réalité des groupes ethno-culturels, bilingues et anglophones. L'étude avait pour but de fournir une meilleure compréhension de la diversité des organisations qui travaillent pour le changement social au Québec. Le travail de recherche a été mené entre 2009 et 2012.
