Technologie

L'importance de la documentation en ligne pour l'apprentissage à distance au sein d'environnements éducatifs virtuels (2008)

Sommaire

Ce résumé évalue l'impact de deux environnements virtuels établis de salle de classe, un sur la lutte contre le tabac et l'autre sur le VIH/SIDA, sur l'apprentissage et l'implication des élèves, de même que sur la collaboration des enseignants.

Voir ressource
Ajouté: 
2014-06-03

J'apprends à m'exprimer : Mes goûts et mes talents – Guide d'utilisation (2013)

La série de modules "Salade des savoirs" comprend ces 5 activités en ligne :
- Je me renseigne sur la nutrition;
- J'apprends à m'exprimer;
- Qui suis-je ?;
- Monnaie canadienne et petite caisse;
- Gestion d'un budget.

Voir ressource
Ajouté: 
2014-04-23

Appuyer la programmation axée sur les tâches pour utiliser la technologie numérique - Pour les formateurs et formatrices en alphabétisation et en formation de base (AFB) de l'Ontario (2013)

Avec des exemples de tâches illustrant l'utilisation de la technologie numérique pour travailler et gérer de l'argent

Ce document est hébergé sur le serveur d’AlphaPlus, où on peut le télécharger au format PDF ou Microsoft Word.

Les tâches dans ces ressources ont été développées pour appuyer la programmation dans les programmes d'Alphabétisation et formation de base (AFB) dans le contexte du cadre du Curriculum en littératie des adultes de l'Ontario (CLAO).

Les ensembles de ressources comprennent l’information suivante :

Auteurs: 
Voir ressource
Ajouté: 
2014-04-16

Répertoire Web : Amélioration du français 2013-2014 (2013)

Ce document est hébergé sur le site du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD).

Voir ressource
Ajouté: 
2014-04-11

L'inclusion numérique telle qu'expérimentée par les citoyens handicapés au Québec (INTECH Québec) : Raconter l'expérience et comprendre les pratiques (2012)

L'inclusion numérique des personnes handicapées au Québec

Ce rapport traite de l'expérience réelle des personnes handicapées. D'abord, les auteurs situent le sujet dans une problématique plus vaste : celle du handicap et de l'inclusion numérique. Constatant un manque de données sur l'expérience et la réalité, ils s'interrogent sur les moyens qui permettent de considérer l'humain dans l'inclusion numérique.

Voir ressource
Ajouté: 
2014-02-28

Travailler : Un monde de possibilités – Cahier d'activités (2009)

Ce document débute par une mise en situation : une foule d'organismes existent en ce qui concerne le travail à l'étranger. De plus en plus de jeunes ont recours à leurs services afin de trouver l'expérience de travail et le pays qui les intéressent.

Voir ressource
Ajouté: 
2014-02-10

L'Écho Pédago Spécial Techno, Vol 4 no 5, 2012 - activités pédagogiques avec corrigé (2012)

Ce bulletin spécial met en vedette la technologie. Un article dit que près de 60% des Américains qui ont un téléphone intelligent sont incapables de passer une heure sans le consulter. Les articles sont suivis de questions, d'exercices de français, et des corrigés.

Voir ressource
Ajouté: 
2014-01-27

Qui suis-je ? Jeu-questionnaire (2009)

Dans cette activité, l'apprenant va mieux se connaître en répondant à des questions simples. Le portrait proposé pourra le guider dans un choix de carrière future.

Voir ressource
Ajouté: 
2014-01-24

9 parcours thématiques – Compétences essentielles pour Apprendre, Travailler et Vivre [Vidéo – 3:20] (2013)

Ce document est hébergé sur le serveur du Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF).

Un dessin animé met en vedette Ninon Ouimet, Otto Matticks, et plusieurs habitants d'une communauté fictive canadienne. Ils sont quotidiennement confrontés à des situations personnelles et professionnelles, qui font appel à des compétences essentielles (CE).

Voir ressource
Ajouté: 
2014-01-21

Module d'utilisation de la technologie numérique - Guide de la formatrice (2012)

Ce module vise à offrir, aux apprenants, l'occasion de perfectionner leurs compétences en informatique. Ils peuvent se pratiquer en tapant au clavier. La formatrice guide chaque apprenant dans son travail de dactylographie lorsqu'elle jugera qu'il est prêt et motivé à le faire. Il faut avancer au rythme de la personne. Cinq activités composent ce module :

Auteurs: 
Voir ressource
Ajouté: 
2014-01-13

Pages

© 2020 Bibliothèque de Copian